弟子：
今度は、「もうこんなに遅い時間だよ。送って
行こうか？送り狼がいるかも知れないから」
の「もうこんなに遅い時間だ」ですが・・・？
先生：
“都这么晚了
dōuzhèmewǎnle”
と言うな。
“都这么晚了，为什么这么多人
不睡觉还在疯狂回帖?”
を訳してご覧。
弟子：
「こんなに遅い時間なのに、まだこんなにも
大勢の人が寝ずに一生懸命返信メール書
いているの！」
先生：
腑に落ちないな。
「おくり狼」って、君自身のことじゃ、
ないのか？
弟子：
そうなりますか？
あー、言葉を省略し過ぎました。
「送り道に狼がいるかも知れない？」
と言うべきでした。
先生：
どこの話？
もしかして、「長居スタジアム」のあたり？
弟子：
今度は、「あの数学の先生は、物事を
順序立てて教え導くということで、評判
がすこぶるいいですね」の「物事を順序
立てて教え導く」ですが・・・？
先生：
“循循善诱 xúnxúnshànyòu”
“循循然善诱人
xúnxúnránshànyòurén”
などと言うな。
“孟子重视循序渐进地学习知识，
他继承了孔子‘循循然善诱人’
的思想。”
を訳してご覧。
弟子：
「孟子は、知識を順序立てて吸収する
ことを重視したが、これは、孔子の
『物事を順序立てて教え導く』という
思想を継承したものである。」
先生：
ところで、君は、一冊本を読み終わるのに、
どの位時間をかけているかね？
弟子：
３秒から４５分です。
平均、１５分です。
何しろ、「速読術」を最近勉強したばかりです
から、本を読むのがすごく早くなりましたよ。
先生：
そんなに早く読んで、何か残るかね？
弟子：
もちろんです。
「本のタイトル」は、しっかり覚えていますよ。
先生：
で、一生のうちに何冊本が読めるんだね？
弟子：
えーと、一日２０冊ｘ３６５日ｘ７０年
＝５１１，０００冊です。
先生：
で、本を書く方は、何冊かね？
弟子：
先生、そりゃー、無理ですよ。
まだ、「速著術」を習ってませんもの。
先生：
君の「師」は、「師罪」、いや、「死罪」ものじゃ！！！
弟子：
今度は、「この種の裁判で、もし当事者が自分
だったら、示談を選ぶな」の「もし自分だったら」
ですが・・・？
先生：
“换作是我 huànzuòshìwǒ”
などと言うな。
“如果换作是我，
或许我也会那么做，
而且，我的手段也决不会比你软。”
を訳してご覧。
弟子：
「もし自分だったら君と同じようにやる
知れないな。でも、決して君のやり方
のように生ぬるくはないぜ。」
先生：
この種のセリフを吐くのは、いたって簡単だ
よな。
「実は、わしには、人に言えない秘密がある
んだよ。」
弟子：
「もし、自分でしたら、弟子だけには、
打ち明けますね。」
先生：
どうやって？
面と向かって？
弟子：
「もし、自分でしたら、弟子の枕の下に
メモを差し入れますね。
『心付け』と一緒に。」
先生：
いつ？
弟子：
「もし、自分でしたら、今夜にでも。」
先生：
で、『心付け』って、いくら位？
弟子：
「もし、自分でしたら、弟子に小バカに
されない金額、たとえば、５万円。」
先生：
「もし、自分だったら、弟子を甘やかさ
ない金額にするな。」
弟子：
おいくら？
先生：
「ビール券」１枚。
弟子：
ケチ！！！
弟子：
今度は、「お前は気が利かないな。彼女が
最も聞かれたくないことを聞くなんて」の
「最も聞かれたくないことを聞く」ですが
・・・？
先生：
“哪壶不开提哪壶 nǎhúbùkāitínǎhú”
などと言うな。
“在职务犯罪侦查活动中，
对犯罪嫌疑人恰恰就要用
‘哪壶不开提哪壶’，
从中寻找犯罪嫌疑人最害怕
别人知道的事。”
を訳してご覧。
弟子：
「プロの取り調べで、容疑者に対して、まさに
この『最も聞かれたくないことを聞き』、
容疑者が他人に最も知られることを恐れ
ているのが何かを探り出すんだよ。」
先生：
で、くだんの彼女が最も怖れていた話題とは、
何かね？
弟子：
それは・・・・。
何しろ、先生の奥様だった人のことですから・・・。
先生：
あー、「体重」、「いびき」、「ねぞう」、「料理オンチ」、
・・・？
弟子：
違います。
「なぜ、お宅のご主人は、あなたをそんなに恐れるの？」
です。
先生：
コラ、わしに聞け、いや、聞くな！！！
弟子：
今度は、「許して下さい。もう二度とやりませんから」
の「もう二度とやりません」ですが・・・？
先生：
“下次不敢 xiàcìbùgǎn”
“下不为例 xiàbùwéilì”
などと言うな。
“强哥，下次不敢了!”
を訳してご覧。
弟子：
「強兄貴、もう二度とやりません。」
誰ですか、これ？
先生：
あー、「新 上海グランド」の主人公じゃよ。
「許文強」じゃよ。
常識じゃよ。
弟子：
「常識」？
弟子：
今度は、「父親は、子供を助けるべく、燃え盛る
炎の中に飛び込んで行った」の「燃え盛る」です
が・・・？
先生：
“熊熊火焰 xióngxiónghuǒyàn”
“熊熊燃烧 xióngxióngránshāo”
“熊熊烈火 xióngxiónglièhuǒ”
などと言うな。
“熊熊烈火被风越吹越旺，
小火苗被风一吹就灭。”
を訳してご覧。
弟子：
「燃え盛る炎は、風が吹けば更に大きく燃え上が
るが、小さな火種は、風がちょっと吹いても消え
てしまう。」
先生：
私は、人類の文明は、「小さな火種」を消さない工
夫を編み出したことに起源を発しているように思え
てならないが、君は、どう思う？
弟子：
同感です。
「山火事」の「残り火」を消さないように、皆で、
「フーフー」とやったから、小さな火でも大きく
出来たんじゃないでしょうか？
先生：
んんんん～～～～、さっきの話と矛盾しないか？
弟子：
今度は、「国が国家予算の一部を投入して、白砂
海岸を創出するというなら、諸手を挙げて賛成する
がな」の「諸手を挙げて賛成する」ですが・・・？
先生：
“举双手赞成
jǔshuāngshǒuzànchéng”
と言うよ。
弟子：
先生、
「『はい』は、一度で良い」
って言いますよね。
「賛成は、片手で良い」
ってことになりませんか？
先生：
いやいや、本当の「賛成」は、「両手」を挙げ
なきゃいけないんだよ。
「お教」にも、「聖書」にも、「クルアーン」にも、
書いてあるぞ。
弟子：
「クルアーン」？？
先生：
「コーラン」じゃよ。
弟子：
「お教」は、何教に？
先生：
「モロテ教」じゃよ。
弟子：
「諸手教」？
「無量寿教」？？？？？
弟子：
こんどは、「まー、お互いの利益のために、持ちつ
持たれつってことで、行きましょうや」の「持ちつ
持たれつ」ですが・・・・・？
先生：
それなら、こう言うかな。
“鱼帮水，水帮鱼
yúbāngshuǐ，shuǐbāngyú”
弟子：
ちょっと、失礼。
『中日大辞典』 ＜成＞持ちつ持たれつ
『中日辞典』 なし
『中国語辞典』 なし
『５０＋６３０』 なし
先生、この成語は、科学的根拠に欠けていますね。
先生：
何？
弟子：
「魚」が、どうやって「水」を助けるのですか？
無理がありますよ。
いっそ、「一方的に協力する」の意味に変えて
しまったらどうでしょう？
先生：
君、冗談を言っちゃ困るよ。
「魚」は、泳ぎ回ることで、「水」に「元気」を与えているんじゃよ。
弟子：
？？？？？？？？？？？？？？
弟子：
今度は、「文殊の知恵」「素晴らしい知恵」・・・ですが？
先生：
文殊菩薩の化身である私が、すごいのを、教えてやろう。
“醍醐灌顶 tíhúguàndǐng”
弟子：
何ですか、これ？
「ヨーグルトを頭からかける」？
先生：
き、きみ、なぜ分かったの？
弟子：
何となくです。
まぐれですよ。
ちょっと、失礼。
『中日大辞典』 醍醐を人の頂に注ぐ、知恵をつぎ込む
＜転＞人をのびのびとしたよい心地に
ならせること
『中日辞典』 醍醐を頂に注ぐ、
知恵を授けて悟りを開かせるたとえ
『中国語辞典』 なし
『５０＋６３０』 なし
先生には、いつも、「尊い知恵」を授けていただいております。
まさに、私にとって、先生は、「文殊菩薩様」です。
先生：
いやー、多少でも、参考になれば、これに過ぎる幸いなし、
じゃよ。
弟子：
さー、今日も、私の頭に、思いっきり、「ヨーグルト」をぶっかけ
てください！
あー、ありがたや、ありがたや！
弟子：
今度は、「もたもたしている」「ぐずぐずしてる」「とろい」
「のろい」ですが・・・・。
先生：
いろいろな言い方があるが、
“慢腾腾 màntēngtēng”
“磨磨蹭蹭 mómocengceng”
“办事慢 bànshìmàn”
“不利索 bùlìsuo”
“拖拖拉拉 tuōtuōlālā”
あたりかな。
弟子：
随分ありますね。
こういうタイプの人や、こういう現象が、多いんです
かね？
先生：
そうとも限らんさ。
だが、世界的な金融危機のまっただ中、もたもたして
いたら、今まであくせく働いてためたなけなしの財産が
吹っ飛んでしまうよ。
君、こういう時こそ、「急がば回れ」だよ。
分かっているかな？
弟子：
分かっていますよ。
さっそく、“Ｊｏｂａ” を購入しに行こうかと思っている
ところです。
先生：
？？？？？？？？
