・・・の境地に至る

先生：

"达到····的境界 dádào····dejìngjiè"

"进入····的境界 jìnrù····dejìngjiè"

などと言うよ。

では、中→日。

"他捏泥娃娃，已经进入艺术创造的

  境界。"

弟子：

「彼の泥人形作りは、既に、芸術の

　域に達している。」

のんきに暮らしている

先生：

"悠闲度日 yōuxiándùrì"

"优哉游哉 yōuzāiyóuzāi "

などと言うよ。

では、中→日。

"我上窜下跳，可她细皮嫩肉，

  优哉游哉。"

弟子：

「わたしゃドタバタ走り回っている

　のに、彼女と来たら、のんびりと

　暮らして、肌も肉付きも若い娘

　のようだよ。」

・・・の余り・・・・

先生：

"因过于···· yīnguòyú····"

などと言うよ。

では、中→日。

"因过于追求完美而导致做事效率低，

  怎么办?"

弟子：

「完璧を求め過ぎる余り、仕事の効率が

　落ちてしまうんだけど、どうしたらいいの？」

のるかそるか

先生：

"胜负在此一举

  shèngfùzàicǐyījǔ"

"打一场决死战

  dǎyīchǎngjuésǐzhàn"

などと言うよ。

では、中→日。

"这次大会被认为是全球禽流感

  防治中，胜负在此一举的努力。"

弟子：

「今次の大会は、鳥インフルエンザ

　の世界的な予防取り組みに

　おいて、のるかそるかの

　戦いとなると考えられている。」

望みの地位を手に入れる

先生：

"得志 dézhì"

などと言うよ。

では、中→日。

"那个小人得志，耀武扬威的

  样子，我心怀嫉恨。"

弟子：

「あのどうしようもない奴がまんまと

　望みの地位を手に入れ偉そうに

　しているのに、俺は嫉妬した。」

・・・の一瞬のスキをついて・・・

先生：

"趁着····当口···

  chènzhe····dāngkǒu····"

などと言うよ。

では、中→日。

"趁着他眼睛被强光照射，

  不能视物的当口，我们

  一拥而上。"

弟子：

「彼の目に強い光が当てられ、

　物が見えなくなった一瞬の

　スキに、我々は一斉に

　跳びかかった。」

ノロウィルス

先生：

"诺如病毒 nuòrúbìngdú"

などと言うよ。

では、中→日。

"100名大学生因一家墨西哥饭馆就餐生病，

  元凶为诺如病毒。"

弟子：

「１００名の学生がメキシコ・レストランで食あたり

　したが、その原因は、ノロウィルスだった。」

・・・の必要性から・・・

弟子：

今度は、「伝染病予防の必要性から、

様々な規則があります」の

「・・・の必要性から・・・」ですが・・・？

先生：

“出于···的需要

  chūyú···dexūyào”

などと言うよ。

“出于防守的需要，在城身上每隔

  不远处建有突出的墙台。”

を訳してご覧。

弟子：

「防衛の必要性から、城には、かなり狭い

間隔で、突き出た壁を設けていた。」

・・・の基礎を固める

弟子：

今度は、「この選出方法がのちの選挙制度

の基礎を固めることとなった」の「・・・の基礎

を固める」ですが・・・？

先生：

“为···奠定基础

  wèi···diàndìngjīchǔ”

などと言うよ。

“这，为后来的道教的生死观，

  奠定了基础。”

を訳してご覧。

弟子：

「これが、後の道教の死生観の基礎を

　形作るものとなった。」

・・・の責任が問われる

弟子：

今度は、「船が沈没した場合、造船

会社の責任が問われるっていうの？」

の「・・・の責任が問われる」

ですが・・・？

先生：

“拿···是问

  ná···shìwèn”

などと言うよ。

“民间女子，如果不结婚，

  就拿女子的父母是问。”

を訳してご覧。

弟子：

「もし、民間の娘が結婚しない場合は、

　その父母の責任が問われた。」