弟子：
今度は、「そもそもの間違いは、立身出世
を人生の目標にしたことなんだよ」の「そも
そもの間違いは・・・にある」ですが・・・？
先生：
“错就错在···
cuòjiùcuòzài···”
などと言うな。
“喜欢一个人没有错，
错就错在喜欢一个
不喜欢自己的人。”
を訳してご覧。
弟子：
「人を好きになるのは、間違いじゃないよ。
だけれど、自分を好いてくれていない人
を好きになるのは、間違いってもんだぜ
よ。」
先生：
他人が、自分のことを好きかどうかなんて、
どうやったら分かるんだい？
弟子：
簡単ですよ。
その人を好きになってみることですよ。
先生：
ん～～～ん？？？？？？？
弟子：
今度は、「よく言った！その通り！一年を
漢字一文字で表わすのは構わないが、
同じ漢字を重複して使っても構わない
はずだよ」の「その通り！」「よく言った！」
ですが・・・？
先生：
“你说得对! nǐshuōdeduì!”
“你说得太对了!
nǐshuōdetàiduìle!”
“你说得好极了!
nǐshuōdehǎojíle!”
などと言うな。
“你说得太对了!做错了事情，
伤害了她要承认，
并且以行动向她赔不是。”
を訳してご覧。
弟子：
「まさに、その通りだよ。間違いを犯し、
彼女を傷つけたのであれば、それを
認め、行動でもって謝罪すべきだ。」
先生：
君の意見を聞こう。
「死んで花実が咲くものか！」
弟子：
「その通り！」
先生：
「ゆく川の流れは絶えずして、しかも、
元の水にあらず。」
弟子：
「その通り！」
先生：
「弟子は、甘やかすとつけあがる。」
弟子：
「その通り！」
あー、やられた！
弟子：
今度は、「道でゾクッとする程セクシーで
めんこいメウサギに出くわしたんだよ」の
「ゾクッとする程セクシー」ですが・・・？
先生：
“非常性感 fēichángxìnggǎn”
“性感透顶 xìnggǎntòudǐng”
“性感入骨 xìnggǎnrùgǔ”
などと言うな。
“她推出了性感入骨的
内衣造型的写真集。”
を訳してご覧。
弟子：
「彼女は、この程、むしゃぶりつきたくな
る程セクシーな下着写真集を出した。」
先生：
「メウサギ」とは「女うさぎ」のことかいな？
弟子：
そうです。
先生：
人類の祖先は、「ウサギ」だったんじゃないか？
弟子：
と言われますと？
先生：
数多の動物の中で、いつでもセックスができる
体制にあるのは、「ウサギ」と「ヒト」位のものじゃ
ろ？
メスの「おっぱい」が膨らみっぱなしなのもな。
弟子：
「ウサギ」の「おっぱい」が膨らみっぱなし？
本当ですか？
よし、「養兎場」に見に行って来よう。
先生：
まるで、「脱兎のようなヒト」だな、君は。
弟子：
今度は、「やだ、やだ、そんなのいやだ！
一人だけ良い思いをするなんてのは」の
「そんなのいやだ！」ですが・・・？
先生：
“不想这样 bùxiǎngzhèyàng”
などと言うな。
“我不想作同志，
但我最近总是发现自己会
对自己身边的男性感到好奇。
我真的不想这样!”
を訳しご覧。
弟子：
「僕は同志にはなりたくない。でも、最近
よく周りの男性に興味を持っている自分
に気がつくんだよ。そんなの絶対イヤだ
よ！」
先生：
意味が通じるかい？
弟子：
通じますよ。
何かの「同志」ってことでしょう？
例えば、「『同志』という言葉は、『革命同志』
以外の意味合いでは使ってはならないとする
会の同志」。
先生：
ややこしいことを言うな！
知らないなら、教えてやろう！
「男性の同性愛者」ってことだ。
弟子：
なるほど！
「目からうろこ」です！
先生：
「うろこ」？
ややこしい！
弟子：
今度は、「その一投で、決着をつけろ！」の
「その一投」「その一打」「重要な一手」
「決定的な一撃」「決め手」ですが・・・？
先生：
“临门一脚 línményījiǎo”
などと言うな。
“面试短短几分到几十分钟
的表现，才是‘临门一脚’，
决定着你一生的发展。”
を訳してご覧。
弟子：
「面接は、たったの数分から数十分の
パーフォーマンスの機会、まさに、君の
将来は、この一瞬の勝負にかかってい
るんだぞ。」
先生：
ちょっと、意訳では？
弟子：
先生、「意訳の達人」の先生が、そんなことを
おっしゃられては、困りますよ。
先生は、常々、
「ハートで訳せ！」
っておっしゃられていらっしゃるじゃない
ですか。
先生：
言ったかな？
「スペード」では、なかったかな？
弟子：
？？？？？？？？？？？？？？？？
弟子：
今度は、「君、舌なめずりしてるだろうけど、
そうは問屋が卸さないぞ」の「そうは問屋が
卸さない」「そうはいかないぞ」「そうはいか
ないわよ」ですが・・・？
先生：
“你想得美 nǐxiǎngdeměi”
などと言うな。
“你想得美，我才不和你单独在一起呢，
谁知道你会不会突然起歹意，
到那时候，我岂不是很危险?”
を訳してご覧。
弟子：
「そうは行かないわよ。あなたと二人っきりには
ならないわ。だって、あなたが変な気を起こし
たら、私、超ヤバイじゃない。」
先生：
「変な気」という部分、参考までに、別の訳をあて
るとしたら、どうなる？
弟子：
そうですね・・・・。
「よこしまな気持ちを起こしたら」
「人の道に外れた気持ちを起こしたら」
「いやらしい気持を起こしたら」
「オスの本能に忠実な・・・・」
ん～～～ん、やはり、「変な気持ち」が一番
ピタッと来ますね。
先生：
そうかね。
なんだか、そう言えば、「変な気持ち」がして来たな。
弟子：
近寄らないでください！
寄らば、切るぞ！！！！
弟子：
こんどは、「この仕事、あいつに任せて大
丈夫かな？粗雑の見本みたいな男だから
な」の「粗雑だ」「雑だ」「あらっぽい」ですが・・・？
先生：
“粗拉 cūla”
“粗拉拉的 cūlālāde ”
“粗粗啦啦的 cūcūlālāde”
などと言うな。
“如果说粗粗拉拉在工作中是毛病，
在家庭生活方面，却并不算是毛病，
也许还是一种优点。”
を訳してご覧。
弟子：
「仕事においては、粗雑であるということは
欠点かもしれないが、家庭生活において
は、必ずしもそうではなく、もしかしたら
いいことかも知れないよ。」
先生：
まさかー？
家庭生活において最も重要なことは、
何事も手を抜かないということのはず
じゃが。
弟子：
例えば？
先生：
「お味噌汁」のお椀は、両手に捧げて持つ
・・・。
弟子：
それですよ。
それだから、息が詰まるんですよ。
先生：
じゃー、どうせよと言うんだい？
弟子：
「ほい！」と投げる。
先生：
「あいよ！」と受ける。
おまえんちは、「アルディ」の家庭以下じゃな。
弟子：
？？？？？？？？？？？
弟子：
今度は、「悩むことはないよ。こういう場合には、
袖の下を使えばいいんだよ。お父さんに任せて
おきなさい」の「袖の下を使う」「賄賂を贈る」
「贈賄する」ですが・・・？
先生：
こういう会話は、「隠語」でやらなきゃ、味が出ない
な。
弟子：
？
先生：
“打点 dǎdiǎn”
“贿赂 huìlù”
“行贿 xínghuì”
などと言うな。
弟子：
ちょっと、失礼。
“打点 dǎdiǎn”
『中日大辞典』 ①（旅装・贈り物などを）用意しておく、
調べておく
②運動する、取り入る、賄賂を使う
『中日辞典』 ①(贈り物や旅装などを）整える、
準備する、用意する
②＜旧＞賄賂を使う、そでの下を使う
『中国語辞典』 ①（贈り物・旅支度を）用意する、整える、
点検する
②＜旧＞賄賂を使う、そでの下を使う
先生：
わしら二人の間で、「隠語」を決めておこう。
何がいい？
弟子：
「贈答品」
先生：
バカ！
弟子：
「鼻薬」
先生：
大バカ！
弟子：
「花嫁」
先生：
素晴らしい！！
どこから？？？？
弟子：
“bribe” - “bride”
先生：
これじゃー、ばれるな。
少し、「ひねり」を加えて、
“tribe”
で、行こうや。
弟子：
どこが、「ひねり」？？？？
弟子：
今度は、「あの当時のシベリアでの辛い日々が、
走馬灯のように思い出されるな」の「走馬灯のよ
うに思い出す」ですが・・・？
先生：
いろいろ言い方があるだろうが、
“回顾往事，浮想联翩
huígùwǎngshì，fúxiǎngliánpiān”
がお勧めじゃよ。
弟子：
ちょっと、失礼。
“浮想联翩 fúxiǎngliánpiān”
『中日大辞典』 あれこれと思い浮かべる
『中日辞典』 あれやこれやの思いが次から次に
頭に浮かぶ
『中国語辞典』 ＜成＞いろいろな考えが（鳥が飛ぶ
ように→）次から次へと頭に浮かぶ
『５０＋６３０』 なし
先生：
「走馬灯」というのは、ぐるぐる回っているらしいな。
だとすると、どこが始まりで、どこが終わりだか、分
かりづらいな。
弟子：
先生、「思い出」って、そんなものじゃないでしょうか？
先生のように長生きをされていたら、最初から順々
に思い出していたら、いくら時間があっても足りませ
んよね。
先生：
確かに。
「断片的」で、「脈絡のない」のが、「思い出」の特徴っ
てことかな。
「１５歳の春の夕暮れ・・・２８歳の秋の昼下がり・・・
９７歳の冬の朝・・・１歳の夏の深夜・・・７５歳の
晩秋のひと時・・・・・・・」って、感じかな？
弟子：
「１歳」の「思い出」？？？？？？
弟子：
今度は、「私も、そうじゃないとは言ってませんよ。
確かに、そういう人もいますよ。ですが、そういう
人はごくごく少数ですよ」の「そうじゃないとは言っ
てませんよ」「否定はしていませんよ」ですが・・・
？
先生：
“谁说不是? shuíshuōbùshì?”
などと言うよ。
弟子：
「先生、『５S』という考え方は、素晴らしいですよね。
日本が生み出した『智慧』と言うべきでしょうね？」
先生：
「いやー、ケチをつけてすまないが、『４S＋１S』
とすべきじゃないか？ 『しつけ』だけが、異色
じゃよ。完璧とは言えないな。」
弟子：
「そうじゃないとは言ってませんよ。世の中に
完璧なものなどないですからね。」
先生：
「じゃー、明日からは、『４S＋１S』で行くんだね？」
弟子：
「そうだとは言ってませんよ。」
先生：
「じゃー、やはり、『５S』のままで？」
弟子：
「そうだとは言ってませんよ。」
先生：
「これじゃー、堂堂巡りじゃないか。」
弟子：
「そうじゃないとは言ってませんよ。」
先生：
？？？？？？？？？？？？？
