弟子：
今度は、「この改革こそ、我々に新しい
未来を招来する希望へと続く道なのだ」
の「希望へと続く道」「未来へと向う明る
い道」「光明にあふれた道」ですが・・・？
先生：
“康庄大道 kāngzhuāngdàdào”
“阳关大道 yángguāndàdào”
“锦绣前程 jǐnxiùqiánchéng”
などと言うな。
“我们曾经怀疑能否实现100nm工艺，
但我们做到了，而今天迈向10nm
工艺的康庄大道就在眼前。”
を訳してご覧。
弟子：
「かつて、１００nmのプロセスが実現するか
どうか不確かだったが、結局は実現した。
そして今や、１０nmのプロセス実現という
輝かしい未来が間もなく到来しようとして
いる。」
先生：
何の話かね？
弟子：
「半導体」ですよ。
先生：
こういった開発は、どこまで行くのかね？
弟子：
それは、「坂の上の雲」に向かって歩いて
行くようなものですよ、ひたすら、前向きに。
先生：
？？？
弟子：
今度は、「君、こういう時こそ、木を見て森を
見ず、っていう言葉の意味を噛みしめるべ
きだよ」の「木を見て森を見ず」ですが・・・？
先生：
“只见树木，不见森林
zhǐjiànshùlín，bùjiànsēnlín”
などと言うな。
“西方形而上学的‘分析’越分越细，
只见树林，不见森林，
已走到了尽头。”
を訳してご覧。
弟子：
「西洋の形而上学における『分析』は、
ますます微に入り細に入りで、
木を見て森を見ず、行くところ
まで行き着いてしまっている。」
先生：
わしは、この人の見方に賛同できないな。
例えば、地球だが、地球の内部については、
まだ分からないことばかりだろう。
まだまだ、細部、深奥を深く深く掘り下げて
行かなければいけないのと違うか？
弟子：
先生、私は、空恐ろしいものを感じますね。
人類が地球の深部まで手を加えて、何か
どえらいことが起きるのではないかと。
地球は、「鉄の塊」位の認識でとどめて
おくべきでは、ないでしょうか？
先生：
そりゃー、ちょっと「おおざっぱ」過ぎないか？
その伝によれば、人間は、どうなる？
弟子：
「一本の管」です。
先生：
？？？？
弟子：
今度は、「これからあなたに申し上げることは
もしかしたらあなたの気を悪くするかも知れま
せんが、あなたがどのように気色ばまれても
きっと私は気を悪くしたというようなそぶりは
これっぽっちもしないと思いますよ」の「気を
悪くする」ですが・・・？
先生：
回りくどいなあ。
“不高兴 bùgāoxìng”
などと言うな。
“妈妈多说几句，女儿很不高兴，
竟然回答:人家知道了，
说这么多遍，还要说。”
を訳してご覧。
弟子：
「母親が更に二言三言言うと、娘は、
ムスッとして、『分かってるわよ。
何度言えば気が済むの！』と
言い返した。」
先生：
日本人は、時々、自分のことを他人事みたい
に言うな。
弟子：
例えば？
先生：
「私、おなかが痛いみたい。」
「俺、さみしがっているみたいだよ～～～ん。」
「自分は、少しも怒っていないと言えなくもない
ようです。」
弟子：
でも、中国語の、
“人家”
も、似てませんか？
人は、時々、自分から抜け出して、斜め上の
方から自分を眺めているってことですかね？
「あっー、私の胃は、お昼に『フグ鍋』を所望
しているようです。」
先生：
分かったぞ、一大発見だ。
「人は、自分に関して言いにくい事を、他人
になぞらえて言うんだ。」
弟子：
そんなの、「常識」ですがな。
弟子：
今度は、「全く頭に来たよ。世の中には無神経
な奴もいるもんだな。ライバルの作品を目の前
でべた褒めしたら、人の気分を害すること位
分かりそうなものだが」の「気分を害する」
「感情を害する」ですが・・・？
先生：
“伤感情 shānggǎnqíng”
などと言うな。
“朋友之间，
谈到钱就伤感情。”
を訳してご覧。
弟子：
「友達の間で、金の話を持ち出すと
感情を害すことになるよ。」
先生：
そりゃ、筋が通らんな。
友達だからこそ、「金」を融通し合うのが、
筋ってもんだ。
弟子：
そうでしょうか？
では、先生、「実は、息子の修学旅行の費用
が払えず、女房が泣いています。なんとか、
融通していただけないでしょうか、５万円ほど
？」
先生：
ん、修学旅行なんて行く必要なかろう。
成人してから、自分の金で行けばいいんじゃ。
弟子：
ですが、小学校の修学旅行も行けなかったん
ですよ。
可哀想で。
なんとか、お願いいたしますよ。
先生：
君、それ以上言うと、「師弟関係」が壊れる
ぞ！
弟子：
良く言うよ！
「舌の根も乾かぬうちに」！
弟子：
今度は、「ちょっと鼻薬をかがせてやっ
たら、やっこさん気を良くして帰って行っ
たよ。単細胞は、これだから・・・」の「気
を良くする」ですが・・・？
先生：
“使··高兴起来
shǐ··gāoxìngqǐlái”
“使··心情舒畅
shǐ··xīnqíngshūchàng”
などと言うな。
“韩元的升值，
使中国地区的朝鲜族同胞
也跟着高兴了起来。”
を訳してご覧。
弟子：
「ウォン高は、中国領域内の朝鮮族の
人々をも喜ばせている。」
先生：
君、やっこさんに、何を言ったんだい？
弟子：
へへー・・・・。
先生：
ニヤニヤせずに、言いなさいよ。
弟子：
「『結婚詐欺』は、まだまだ前途有望ですよ。」
って言ったんですよ。
先生：
なんと！
「単細胞」が「結婚詐欺」を働くとは！
弟子：
違いますよ。
この人は、「皺伸ばし屋」の経営者ですよ。
先生：
どういうこと？？？？？？？
弟子：
今度は、「今日は日本晴れ、気分爽快だ」
の「気分爽快」ですが・・・？
先生：
“精神愉快，心情舒畅
jīngshényúkuài，xīnqíngshūchàng”
などと言うな。
“德国心理营养学家发现，
人们在食用香蕉后会
精神愉快，心情舒畅。”
を訳してご覧。
弟子：
「ドイツの栄養心理学者が、人は、
バナナを食べると気分爽快にな
ることを発見した。」
先生：
「栄養心理学」？
「心理栄養学」？
ところで、君、「日本晴れ」というのは、
ちょっと「おこがましさ」を感じないか
ね？
弟子：
全然。
まさに、「五月晴れ」「秋晴れ」は、「日本晴れ」
という形容がぴったりですよ。
先生：
まー、いいや。
で、君の場合、他にどういう場合に、「気分爽快」
になるかね？
弟子：
そうですね、「宿題」をやり終えた時と「脱糞」を
した時です。
先生：
「ダップン」？？？？
あー、「ソウカイ」、「ソウカイ」。
弟子：
分かってる？？？
弟子：
今度は、「人間、そう四六時中緊張している
訳にはいかないよ。たまには気を緩めた方
がいいよ」の「気を緩める」「気が緩む」です
が・・・？
先生：
“松劲 sōngjìn”
“松劲懈气 sōngjìnxièqì”
などと言うな。
“训练考核结束后，
领导发现，部分官兵认为今年
大项任务已经完成，
有松劲懈气的不良现象。”
を訳してご覧。
弟子：
「訓練検査が終わってから、一部の士官に、
今年の主要任務が終わったので気が緩む
という良くない現象が現れているのを、リー
ダーは発見した。」
先生：
気を緩めることも、時として、必要だが、
緩みっぱなしは、困るな。
弟子：
もちろんですよ。
「覆水」と同じで、元に戻らなくなって
しまいますからね。
先生：
「フクスイ」？
「腹水」？
あー、「腹水腸に帰らず」か。
弟子：
？？？？？？？？？？？？？？
弟子：
今度は、見出し語１０００番目にふさわしい
言葉を選ばせていただきました。
先生：
そうか、１０００語まで来たか。
一合目までは来たんだな。
で、何じゃね？
弟子：
「琴線に触れる」ですが・・・？
先生：
おー、それか。
“扣人心弦 kòurénxīnxián”
“动人心弦 dòngrénxīnxián”
などと言うな。
“在一本精美的画册中，
那些扣人心弦的特写镜头，
也常使人们爱不释手，
反复观赏。”
を訳してご覧。
弟子：
「精巧優美な画集を飾る琴線に触れず
にはおかないそれらの特筆画が、ま
さに人をして画集を片時も手放なさず、
何度でも見たいという気にさせる。」
先生：
ところで、「心弦社」という会社があったな。
弟子：
はい、日本一小さな「出版社」です。
この会社の名前の由来は、まさにこの漢語から
来ているらしいですよ。
先生：
日本一小さい？
弟子：
はい、一人の人間の三分の一の労力で
成り立っているからだそうです。
先生：
なぜ、そんな中途半端なことをやるのかね？
弟子：
理由は、簡単なようです。
人に原稿を加筆修正されたくないから、自分
で本を出版するしかなかったんだそうです。
先生：
「偏屈居士」じゃのう。
弟子：
それを言うなら、
「孤高の人」
と言ってあげてやってくださいよ。
弟子：
今度は、「先生は、本当にいつまでたっても、
気が若いですね」の「気が若い」ですが・・・？
先生：
“心不老 xīnbùlǎo”
“人老心不老 rénlǎoxīnbùlǎo”
などと言うな。
“这位教练人老心不老，
他认为为社会做贡献
是一种高尚的乐趣。”
を訳してご覧。
弟子：
「この監督は気が若い人で、社会の
ためになることをするのは、高尚
な楽しみだと考えている。」
先生：
いつまでも、「気が若い」と言えば多少
聞こえは良いが、「進歩がない」と言っ
ているようにも聞こえるな。
弟子：
「そのと・・・。」
先生：
「その通り」だろう。
弟子：
最後まで、言わせて下さい。
「その通りと言っても、気になされるよう
なお方じゃありませんよね、気のお若い
先生は。」
先生：
そうだよ。
まだまだ、一合目あたりをうろちょろして
いるだけだからな。
弟子：
今度は、「君のような気の強い『虎』年生まれ
の女性は、『ね』年生まれの気の弱い男性と
結婚すればバランスが取れていいよ」の
「気が弱い」ですが・・・？
先生：
“懦弱 nuòruò”
などと言うな。
“我儿子现在三岁，
观察他和小朋友交往中
表现得非常懦弱，
例如，比他小两岁的孩子
抢他的玩具，他都不敢反抗。”
を訳してご覧。
弟子：
「うちの三歳の坊やですが、お友達と
一緒にいる時、どうも気が弱そうに
見えるんです。例えば、２歳年下の
お友達におもちゃを取られても、
取り返そうとしないんですよ。」
先生：
性格というのは、かなり小さい頃から決ま
ってしまっているみたいだな。
弟子：
先生、でも、３歳の２歳年下って言ったら、
１歳ですよ。
１歳の子が、意図して、人の「おもちゃ」を取れます
かね？
先生：
取れるさ。
「所有権」の意識が目覚めるのは、その頃だよ。
弟子：
本当！？？？？？？？
